J’alerte sur le retour promis au bac d’avant Blanquer, qui ne répond pas aux écarts entre lycées

J’alerte sur une promesse de retour en arrière présentée comme une solution simple à un problème bien réel. Le porte-parole du groupe RN à l’Assemblée nationale veut rétablir le baccalauréat tel qu’il existait avant la réforme Blanquer, a-t-il déclaré sur BFM. Le constat mérite mieux qu’un slogan de plateau.

Rappel des faits. La réforme a été déployée par étapes : en 2018 pour la seconde, en 2019 pour la première, en 2020 pour la terminale. Le nombre d’épreuves finales tombe à quatre en terminale, tandis que d’autres disciplines basculent vers une évaluation continue.

J’alerte aussi sur le contenu du projet porté par le RN : des épreuves finales sans contrôle continu, et le retour aux séries ES, L et S. Son auteur présente ce schéma comme un moyen de réduire les écarts entre lycées. Mais il s’agit d’orientations défendues par un parti, non d’une décision prise.

J’alerte sur ce qui manque au débat. Dans les dépêches que j’ai pu consulter, je ne trouve ni chiffrage du coût d’un retour aux épreuves finales, ni calendrier de mise en œuvre, ni réponse sur le sort des élèves déjà engagés dans le cycle actuel. Sans ces éléments, la promesse reste un discours.

Le constat sur les écarts n’est pas sans appui. Une analyse publiée sur le Blog de la Vestale décrit une réforme qui a rendu les évaluations plus locales, plus hétérogènes et plus indulgentes. Ce diagnostic mérite d’être discuté avec des données, pas balayé d’un revers de main, car l’égalité entre établissements concerne tout le monde.

La critique vaut aussi pour la gauche. Dès 2018, le SNES-FSU dénonçait un recours accru au contrôle continu et réclamait l’abandon des réformes Blanquer du bac et du lycée. En 2022, la revue L’Enseignement philosophique tirait un bilan très sévère de ces années et craignait que le successeur de Jean-Michel Blanquer, qui avait annoncé ne pas revenir sur ces réformes, déçoive à son tour.

Il faut aussi regarder la méthode. Un projet présenté à l’antenne, sans chiffres ni étude d’impact publique, ne permet ni aux familles, ni aux enseignants, ni aux élèves de savoir ce qui les attend. Une alternative sérieuse suppose une version complète, pas une formule.

J’alerte le gouvernement et les groupes de l’Assemblée sur trois actes vérifiables. Publier un bilan public des écarts de notation entre établissements, chiffrer toute proposition de retour aux épreuves finales, et fixer un calendrier clair pour les élèves engagés dans le dispositif actuel. Le baccalauréat ne doit pas devenir le terrain des slogans.